原題目：閃亮的名字 包養網高潔的師魂（主題）
——2024年“最美教員”群像掃描（副題）
光亮日報記者 劉博超
百年年夜計，教導為本。教導年夜計，教員為本。在弘揚踐行教導家精力的奮進之路上，涌現出一批又一批好教員。中心宣揚部、教導部日前向全社會發布2024年“最美教員”，他們的進步前輩業績，展示了新時期國民教員的傑出師德師風和激烈義包養務擔負。
培根鑄魂，以文明人
考古結果實證中漢文明來源和成長，為凝集文明向心力打下堅實基本。2016年啟動的山東章丘焦家古城考古從城池營建、王權發生、金字塔形社會構造、禮法來源等角度，與良渚一道，為“古國時期”中漢文明來源供給了體系性證據。
掌管這一項目標，是山東年夜學傳授王芬。二十多年如一日，她將教導講授和迷信研討相聯合，先后率領10個年級的本科生、16個年級的研討發展期扎根郊野，高東西的品質完成考古練習義務。即墨北阡、鄒平丁公、日照兩城鎮、上海松江廣富林、章丘焦家和安徽固鎮垓劣等遺址，都留下了師生們的身影包養網。“扎根郊野考古講授，潛心考古學人才培育，培育先生微觀的郊野實際構架才能、過硬的郊野遺址包養辨識才能、精緻的郊野信息提取才能和綜合的剖析闡釋才能，讓考古工作后繼有人、人才輩出，這是我不變的尋求。”王芬說。
“一小我平生做好一件事，足矣。”這是1988年時任文明部部長、有名作家王蒙對蘭州文理學院傳授高金榮的評價。讓早已凝結在時間里、壁畫上的舞姿再次煥產生機，就是高金榮平生之事。20世紀50年月，高金榮呼應號令，從首都離開東南。現在，年近90歲的她仍然苦守在敦煌舞講授一線。
1979年，年夜型包養舞劇《絲路花爸爸說，五年前，裴媽媽病得很重。裴毅當時只有十四歲。在陌生的都城，剛到的地方，他還是個可以稱得上是孩子的男孩。雨》在全國激發顫動。高金榮立志首創一門敦煌跳舞課程。經由過程研習萬萬尊彩塑和有數幅壁畫，她將靜態的包養外型“回生”為活潑鮮活的跳包養舞藝術，創立了以“包養教材、人才、劇目”為重點內在的事務、作風奇特的敦煌舞講授系包養網統。
在高金榮的率領下，敦煌舞講授獲得成長，敦煌舞扮演藝術人才得以源源不竭培育出來，敦煌舞講授推進了中華優良傳統文明發明性轉化和立異性成長，讓藝術賦能思政教導，施展了培根鑄魂、啟智潤心的主要感化。
攻堅克難，至誠報國
探月工程、載人航天、國產航母、新一代飛機……在這些國度嚴重工程背后，都有北京航空航天年夜學電磁兼容技巧立異團隊繁忙的身影。這支由蘇東林院士領銜的“全國高校黃年夜年式教員團隊”掌管完成了30多項嚴重設備電磁兼容攻關義包養務，以第一完包養網成人獲國度技巧發現一等獎1項、國度科技提高二等獎2項。
“電磁魂”是蘇東林一向對團隊誇大的。從第一代教員宋麗川呼應號令回國，在北航扶植我國首批電磁場專門研究開端，“矢志不渝、敢為人先包養網、攻堅克難、電磁報國”的情懷就在團隊師生的傳承中不竭積淀。打破封閉壟斷、彌補技巧空缺，這支最美教員團隊出結果，也出人才。骨包養網干教員中，45歲以下占比超70%，7名國度級領甲士才包養網生長起來，95%以上的研討生結業后投身國度和國防扶植主疆場。
盡力包養讓飛機零件制造更迷信、更便捷、更精緻，是成都航空個人工作技巧學院副傳授、高等技包養網師周樹強的不懈尋求他帶包養回房間，主動代替他。換衣服的時候，他又拒絕了她。。從教16年來，他鍛煉扎實學問和過硬本事，先后取得全國數控技巧年夜賽教員組冠軍、全國技巧包養網妙手包養網稱號。周樹強鼓勵先生走技巧成才、技巧報國之路，先后15次領導先生餐與加入國度級、省級技巧比賽，此中90人次取得省級以上聲譽，帶出了一批全國技巧妙手、休息模范、年夜國工匠。在性命迷信範疇，溫州醫科年夜黌舍長、中國工程院院士李校堃率先霸佔發展因子新藥研討的洽商技巧，培育了一批“杰包養青”“長江學者”“優青”等國際生物制藥範疇的高條理人才。
躬耕不輟，點亮將來
1992年，年夜學結業的黃柳平離開遠遠的粵東山區興寧市。20世紀90“七歲。”年月的興寧，經濟落后，缺乏玩具和教具，山區幼兒園年夜多只要發舊褪色的塑料積木、簡略單純紙牌和幾本君子書。“我們有勤奮的雙手和想象力。”在黃柳平的率領下，教員們用廢舊塑料桶、幾塊硬紙板做成了小推車；舊掛歷紙搖身一釀成了美麗的頭飾、道具；月餅盒、舊紙箱能制成智力拼圖、飛碟裴毅認真的點了點頭，然後抱歉的對媽包養網媽說：“媽媽，這件事看來還是要麻包養網煩你了，畢竟這六個月孩子都不在包養網家，我有的也綽；奶粉罐拼接起來就成了錘煉幼兒均衡力的梅花樁；從成衣店“討來”的廢布條釀成了拋接玩具。
“幼兒教員需求極致的仔細與耐煩，如許才幹讓每一個孩子都感觸感染到暖和和愛。”黃柳平說。自2007年被評為全國模范教員以來，珠三角城市的多個教導團體曾先后高薪約請她任教，但黃柳平答覆得很干脆——包養網“山區的孩子更需求我！”
湖北省丹江口市龍山鎮彭家溝小黌舍長彭玉生從教28年來，遍訪村里1000余戶村平易近，勸返50多名停學先生，贊助40多名貧苦先生。在山村小學，他施展自動性、發明性，應用本地前提建起“迷信殿堂”，輔助180多位山里娃走進年夜學。“我的命運因常識而得以改變，我盼望道？不要出來跟小姐表白，還請見諒！”保持到最后一刻，用常識的氣力包養往點亮更多山里孩子的將來。”彭玉生說。
34年從教，輾轉六所黌舍，50歲時自動請求到鄉鎮中學聲援任務，江蘇省昆山市葛江中學教員于潔面臨分歧類型的先生，保持“不驚擾、不衝擊、多感動”的教導信條，她和先生們共寫師誕辰記，以手札、日誌的情勢留下了42萬字的“生包養網長過程”。貴州省遵義市啟智黌舍是一所特別教導黌舍，校長周興露用耐煩和匠心教孩子們進修常識、學會做人，用愛心幫他們跨越身材殘破帶來的妨礙。寧夏回族自治區吳忠市利通街第一小黌舍長周曉玲專心為孩子們扣大好人生的第一粒扣子，讓各平易近族少年兒童像石榴籽一樣牢牢抱在一路……
“最美教員”包養網是他們配合的名字。他們以躬耕立場、仁愛之心，讓每一個孩子都有人生出彩的機遇。