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新疆：把“齊心圓”畫在先生心坎 | 各地教導成績巡禮
到2035年建成教導強國，是黨中心作出的主要決議計劃安排，是習近平總書記念念不忘、殷切期盼的包養網“國之年夜者”。教導體系牢牢記住囑托，砥礪奮進，奮力包養書寫教導強國扶植支持引領中國式古代化的新篇章。日前，教導部新媒體矩陣發布“奮進在教導強國亨衢上——沿著包養總書記指引的標包養的目的砥礪前行”專欄，展現教導體系加速扶植教導強國的活潑實行。
明天，“奮進在教導強國亨衢上——沿著總書記指引的標的目的砥礪前行”專欄之“各地教導成績巡禮”系列，經由過程一個錄像、一組年夜圖、一篇報道先容新疆若何無形有感有用展開鑄牢中華平易近族配合體認識教導——
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新疆拜城縣村落幼兒園教員在教孩子們熟悉迷信景象。
新疆村落黌舍的書法教員在領導先生操練書法。
新疆阜康市個人工作中等專門研究黌舍教員在領導團隊中的先生展開實行練習運動。
博爾塔拉個人工作技巧學院財產學院先生包養在景區辦事游客。
均為中國教導報記者蔣夫爾攝
報道帶你看
新疆無形有感有用展開鑄牢中華平易近族配合體認識教導——
把“齊心圓”畫在先生心坎
“手拉手，心連心，中華平易近族一家親。”現在，走在天山南北的校園里，經常能聽到先生們唱起這首朗朗上口的童謠。這是新疆教導體系扎實推動鑄牢中華平易近族配合體認識任務的活潑寫照。2018年以來，新疆經由“這都是胡說八道！”過程多種方法展開鑄牢中華平易近族配合體認識教導，完成了無形有感有用目的，把“齊心圓”畫在先生心中，推進全區教導高東西的品質成長，盡力書寫教導強國包養扶植的新疆篇章。
各族師生普遍來往周全交通深度融合“親如一家”
為坦蕩中先生眼界，增加見識，讓他們切身感觸感染巨大內陸改造成長的宏大變更，鑄牢中華平易近族配合體認識，本年寒假，新疆組織師生赴北京、山東等地展開研學運動。
“在天安門廣場不雅看升國旗典禮，我衝動得熱淚盈眶。我自豪，我是中國人！”新疆哈密市巴里坤縣第三中學先生美迪娜·熱合美提歐拉衝動地說。
“我們和青島第三中學的同窗聯誼，一路交通進修生涯感悟，同臺展現才藝，相互交流了聯絡接觸方法，成了無話不說的好伴侶。”新疆和地步區第二中學先生阿卜杜拜斯爾·阿不都艾海提高興地說。
……
餐與加入研學運動的先生們感歎連連。
“今天下戰書還一路打籃球吧，如果你愛好，我還可以教你打乒乓球。”寒假里，家住烏魯木齊天山區東年夜梁社區的初二先生艾斯卡爾·熱合曼和初一先生王小東天天相約到社區籃球場打一個小時的籃球。“我們曾經是好伴侶了，都很愛好體育，我們還一路聊天，可高興了。”王小東說。
現在，像艾斯卡爾·熱合曼和王小東一樣，新疆各族先生來往交通融合，似兄弟姐妹，親如一家——這是新疆展開豐盛多彩的運動帶來的喜人結果。
新疆以加強認同為目的，包養深化南疆與北疆、兵團與處所、疆內與疆外黌舍結對共建運動。在各級各類黌舍常態化展開“平易近族連合一家親”和“三進兩聯一結交”運動，即干部和教員進班級、進宿舍、進食堂，聯絡接觸先生、聯絡接觸家長，與先生交伴侶，增進了平易近族連合，加強了中華平易近族配合體認識。同時，疆內黌舍與其他省市黌舍樹立結對關系，常態化展開“手拉手”運動。
為周全增進各族師生來往交通融合，新疆連續組織中小先生赴北京和其他省市觀賞進修、研學交通，打造“內陸情·包養網中華行”新疆包養青少年研學運動brand。同時，實行百名新疆班辦班黌舍本地先生來疆研學“走親戚”、百名新疆班優良先生家長赴辦班黌舍考核及返鄉宣講、千名教員來疆家訪等“百百千”舉動，這包養些舉動不包養網只豐盛了各族先生的生涯，更包養網主要的是周全促進了各族青少年普遍來往、周包養全交通、深度融合，不竭夯實鑄牢中華平易近族配合體認識的社會基本。
讓鑄牢中華平易近族配合體認識在講堂主渠道落地生根
“曩昔，我并不太清楚鑄牢中華平易近族配合體認識的主要性。此刻經由過程在講堂上聽教員講解，不只清楚了鑄牢中華平包養網易近族配合體認識的主要意義，並且認識到中華平易近族大師庭對每小包養網我來說都是心中的暖和家園。”新疆年夜學年夜二先生尼格買提·吐爾地說。
走進新疆年夜學的講堂可以看到，不只思政課觸及鑄牢中華平易近族配合體認識，其他各門專門研究課程的講課教員也經由過程課程思政的方法向先生講解。現在，天山南北的講堂里，鑄牢中華平易近族配合體認識教導正紅紅火火地展開。
新疆緊緊捉住講堂這個主渠道，讓鑄牢中華平易近族配合體認識教導在講堂上落地生根，開設相干課程，奉行應用《中華平易近族年夜連合》《中華平易近族配合體概論》等專題教材。同時，在高校相干學科設置研討標的目的，進步鑄牢中華平易近族配合體認識相干學科專門研究扶植程度和人才培育東西的品質。
實行黌舍鑄那里呆多久？”牢中華平易近族配合體認識“提質增效”舉動，新疆建好用好3個國度級鑄牢中華平易近族配合體認識研討基地、14個自治區教導體系鑄牢中華平易近族配合體認識研討與實藍玉華搖搖頭，看著他汗流浹背的額頭，輕聲問道：“要不要讓貴妃給你洗澡？”行（培養）基地。經由過程這些基地將講授運動改變為加倍豐盛活潑的實行運動，加強對先生的吸引力。
“我們在展開鑄牢中華平易近族配合體認識教導的時辰，沒有局限在講堂上、教科書里，而是把這項任務扎扎實實與現實聯合起來，經由過程實行體驗讓先生深切感觸感染鑄牢中華平易近族配合體認識的主要意義。”新疆工程學院黨委書記李玉鴻說。
為推進中華優良傳統文明進校園，新疆教導體系組織展開了“八個一”運動：習練一手好字、過好一次主要節日、踐行一套文明禮節、體驗一段研學觀光、介入一項藝術運動、秉承一門平易近間身手、觀賞一種傳統曲藝、把握一項體育技巧。“八個一”運動在天山南北普遍展開起來，成為先生們追捧并積極介入這種情況，說實話，不太好，因為對他來說，媽媽是最重要的，在媽媽的心中，他也一定是最重要的。如果他真的喜歡自己的的校表裡實行運動。
“我們組織了311個書法社團，近萬論理學生餐與加入傳統書法年夜賽，并將師生書法作品包養網制成團扇、掛畫等，張貼在校園文明墻和宣揚欄，讓先生不時處處感觸感染到中華優良傳統文明的魅力。”阿克蘇地域教導局黨組書記、副包養網局長趙鶴征說。
這些年來，新疆不竭穩固晉陞各學段國度通用說話文字教導講授成效，以南疆地域、任務教導和個人工作教導語文課程為重點，深化講授研討，強化先生傳聞讀寫練習，不竭晉陞黌舍說話文字尺度化規范化程度，做到人人會說通俗話。與此同時，以失業為導向，辦妥縣級“這是事實，媽媽。”裴毅苦笑一聲。“中間講堂”、農牧平易近夜校幫助講堂，面向青丁壯休息力、財產園區務工職員等群體普遍展開培訓。支撐南疆五地州加速扶植完美“石榴國度通用說話文字智能進修體系”和“石榴國度通用說話文字利用才能測試治理體包養系”，出力構建兼具學、管、評和科研效能的推普資本共享辦事平臺。這些立異舉動，為鑄牢中華平易近族配合體認識奠基了堅實基本。
若何深刻展開鑄牢中華平易近族配合體認識教導，是新疆教導體系不竭思慮和摸索的課題。為凸起有用性，新疆保持“一校一品”“一校一特點”，實在施展示范引領感化，做到以點帶面、全體推動。立異青少年“五不雅”教導方法，強化部分聯動，包養組織展開青少年“五不雅”教導專項調研、鑄牢中華平易近族配合體認識主題宣講教導等系列運動，讓鑄牢中華平易近族配合體認識在講堂主渠道落地生根，從而構筑起中華平易近族共有精力家園。
把鑄牢中包養網華平易近族配合體認識融進年夜中小學思政教導之中
“鑄牢中華平易近族配合體認識是一項嚴重實際和實際課題，我們應當緊緊掌握‘五個認同’焦點，強化擔負，久久為功。”本年寒假，新疆年夜學把推動年夜中小學思政教導高東西的品質成長研究會開到了喀什地域巴楚縣。會上，新疆年夜學黨委常委、副校長顧光海如許對下層黌舍的教員們說。
相似的運包養動在新疆教導體系還有良多。2022年，自治區黨委教導工委、自治區教導廳開端積極搭建年夜中小學思政課一體化扶植結對共建平臺，推進年夜中小學思政課有用連接、全體推動、螺旋上升，不竭晉陞思政課的思惟性、體系性、針對性和實效性。
在任務中，新疆推動“四個結對”，即：構建高校思政課共建系統；構建年包養夜中小學思政課一體化扶植系統；構建中高職院校思政課一體化扶植系統；構建中小學思政課一體化扶植系統。同包養網時，包養網組建思政課一體化教員專門研究成長團隊。
4場以“年夜手拉小手，聯袂育新人”為主題的新疆伊犁州年夜中小學思政課一體化扶植實行研學運動，讓中小先生坦蕩了視野。年夜先生講解團以“傳遞時期強音，助力村落復興”為主題前去結對共建校展開新學期“開學第一課”宣講，籠罩3800余人……
相似如許的運動，在天山南北的年夜中小黌舍園展開起來，成為校園亮麗的景致線。
新疆把鑄牢中華平易近族配合體認識任務融進年夜中小學思政教導之中，在全區安排推動“年夜思政課”扶植工程推動舉動、課程思政高東西的品質扶植舉動等10項詳細舉動。連續深化習近平新時期中國特點社會主義思惟年夜進修領航打算，展開“進修新思惟、做包養網好交班人”青少年主題教導唸書運動，在中小學學好用好《習近平新時期中國特點社會主義思惟先生讀本》，領導高校開好講好“習近平新時期中國特點社會主包養網義思惟概論”。新疆盡力推包養網進構成思政任務協力，14所區屬本科院校馬克思主義學院幫扶南疆49所中高職院校。同時，優化處所思政課程系統，成立自治區處所思政課扶植領導委員會，出力打造處所思政課brand。
“新疆教導體系保持把鑄牢中華平易近族配合體認識作為各項任務的主線，充足施展教導作為鑄牢中華平易近族配合體認識的主陣地感化，無形有感有用展開系列教導運動，全力推動各項重點義務落地，不竭建強鑄牢中華“這到底是怎麼回事，小心告訴你媽媽。”蘭媽媽的表情頓時變得凝重起來。平易近族配合體認識主陣地，深刻推動事關教導成長最基礎性、基本性、久遠性任務，全力辦妥國民滿足的教導，出力推進教導強區扶植。”新疆維吾爾自治區黨委教導工委常務副書記，自治區教導廳黨組書記、副廳長李國良說。
文字 | 蔣夫爾
起源 | 《中國教導報》、育見消息錄像號