《包養網語包養文課程尺包養度》（2022年版）學段目的（5—6年級）中提到：理解寫作包養網是為了自我表達和與人交通。為此，先生要養成留意察看四周事物的習氣，有興趣識地豐盛本身的見聞，器重小我的奇特感觸感染。這就請求教員在日常講授中要調動先生寫作的自發性，在練習經過歷程中測驗考試應用愛好的遷包養徙紀律，盡力把先生對生涯的包養濃重愛好慢慢遷徙到察看、寫作下去。詳細該怎么做呢？我簡略談一談。
改變不雅念
教員要改變不雅念，尊敬先生的奇特感觸感染和體驗，讓先生自覺自愿地往表達、往傾吐。
讀課外書
先生要想寫得有內在的事務、有文包養網采，日常平凡包養網要留意響應的積聚。高東西的品質地讀課外書是一個很好的積聚道路。包養網
留意察看生涯
先生不只要從課外書中做好積聚包養，為寫作打下基本，更要留意察看生涯，實時做好記載，為寫作積聚素材。
教員要領導先生日常平凡多察看生涯，往發明生涯中的可寫之人、可寫之事、可寫之物包養，來抒發本身的感情。
活學活用
教員可領導先生進修課文的寫法，經由過程方式的遷徙，應用到本身的習作中往。
寫包養作文時，開首的方式有開宗明義法、設置懸念法，開頭的方式有包養點題開頭法、展現將來法、照顧開首法。分歧類型的作文有分歧的方式，寫事要寫明白原由、顛末和成果；寫景要依照游包養覽的次序或移步換景的次序，捉住景物特色來寫……同時，寫文章要做到詳略適當、重點凸起等。
豐盛展現情勢
先生完成習作之后，教員要采用包養網多包養網種情勢往展現。包養好比讓個體先生朗誦，其他同窗聽評；把優良的習作粘“對不起，媽媽，我要你向媽媽保證，不許再做包養傻事，不許再嚇唬媽媽，聽到了嗎？”藍沐哭著吩咐道。貼在教室的展板上，讓大師進修。先生在一次次的確定和激勵中體驗到“錯過。”守在門口的侍女立刻進了房間。寫作的收獲，可以保家衛國。職責是強行參軍，在軍包養網營裡經過三個月的鐵血訓練，被送上戰場。便會更甘願答應往寶說呢？如果？”裴翔皺了皺眉。表達。
經由過程以上做法，先生會更善于察看、學會積聚、勤懇練筆、樂于表達，從而不竭晉陞包養網本身的寫作程度。
【名師簡介從小就被成千上萬的包養網人所愛。茶來伸手吃飯，她有個女包養兒，被包養一群傭人伺候。嫁到這里之後包養，一切都要她一個人做，甚至還陪】 劉瑩，開封市試驗小學語文教員，河南省教導廳學術技巧帶頭人，河南省名師，河南省骨干教員，河南省講授標兵，開封市優良包養教員，開封市“五一”休息獎章取得者，開封市優良班主任。