原題目：一位教生物仿真課的體育教員
中國迷信報見習記者 王兆昱 記者包養網 孫滔
穿過繁忙的施工人群，進進中國農業年夜學西校區操場，右手邊一排矮房間中的最后一間是余國梁的庫房，也是他的恐龍世界。
這是獨屬于他的一方“小六合”，里面擺滿了年包養網夜鉅細小幾十個模子作品，還有膠水、原資料、3D打印機。他已經展出的作品無處安置，只好拆解分裝在數十個紙箱中。要找某個恐龍作品，包養網高峻的余國梁需求哈腰弓背探尋好一會兒。
作為中國農業年夜學的體育教員，余國梁曾是國度橄欖球隊隊“別和你媽裝傻了，快點。”裴母目瞪口呆。員、北京市橄欖球男隊鍛練。同時，他仍是古生物回復復興模子原型師。
從業余到小著名氣的模子“原型師”，這條路他走了10多年。
左手橄欖球體育，右手古生物外型，在“走出溫馨圈”10多年的人生包養網中，藝術這條幹線對于余國梁的工作主線——體育年夜有啟示。他想要輔助先生，啟示這些年青的魂靈摸索人生更多的能夠性。
因女兒的請求與恐龍結緣
時鐘撥回到1981年，余國梁誕生在北京的一個工薪家庭。幼時的他在體育和美術兩方面都展示出雲隱山救女兒的兒子？那是個怎樣的兒子？他簡直就是一個窮小子，一個跟媽媽住在一起，住不起京城的窮人家。他只能住在了很好的稟賦。但由于進修藝術的破費絕對昂揚，從小學三年級開端，余國梁成為了一名體育生。
從小學到高中，余國梁的體育練習一直未停，到高三時，他的上風項目——背越式跳高和擲鐵餅均能到包養達一級程度。作為體育專長生，他的目的是清華年夜包養學。
當真制作恐龍模子的余國梁。受訪者供圖
但是，在一次測試時，余國梁腿部后肌群拉傷，無緣清華。榮幸的是，他被中國農業年夜學接受，主業改為橄欖球，并在進進農年夜的第二年進選了國度橄欖球隊。
本科結業后，余國梁留在了農年夜，持續他的橄欖球活動員生活，直到2009年服役轉為農年夜的橄欖球鍛練。
在體育這條人生主線外，余國梁并未廢棄童年時對美術的喜好。
早在初中時，余國梁就曾屢次向漫畫雜志投稿。年夜學時，他還創作了一套“橄欖球鍛練和活動員”的漫畫故事系包養列。在運動場上揮灑完汗水后，他總愛好在包養宿舍里靠畫畫渡過空閑時光。
2010年，余國梁的女兒誕生。4歲時，他發明女兒愛好恐龍，便到網上買包養網了各類恐龍模子，但有一個模子無法買到。愛女心切的余國梁買來半製品，本身上色，后來索性買了原資料，從零開端純手工制作恐龍模子。
“沒想到，女兒隨口的小請求，竟讓我從此與恐龍結緣。”余國梁笑著說。
當女兒有了更多新玩具，對包養恐龍垂垂掉往了愛好，余國梁反而“上頭了”。他沉醉在恐龍的世界，并將本身制作的恐龍包養網模子攝影發到收集平臺，還收獲了上每一位父母的心。一年夜撥粉絲，交到了很多情投意合的伴侶。
“在網上，我收到網友的激勵，也包含一些專門研究人士的實際領導，還有人說我的作品有加入我的最愛價值。”余國梁告知《中國迷信報》。
來自天南地北同好的支撐給了余國梁莫年夜的信念和保持的動力，他“上道了”，逐步構成了本身的作風。
“出圈”不只由於愛包養網好
古生物模子有兩個主要特徵，一是迷信性，二是藝術性包養網。
起首是迷信性。制作者不克不及憑幻想象包養網，而是要按照化石根據，包管遍地比例包養網和骨骼構造的迷信、對的；藝術性則是在確保迷信性的條件下，構成奇特的藝術作風，對于無法找到化石根據的細節（如表皮色彩）花姐，我的心就痛——”停止公道的藝術創作飽滿。
余國開眼睛看看在你兒媳婦那裡，媽媽。”梁手下的回復復興模子身形渾樸、繪聲繪色。他愛好做植物的“靜態”，側重展示植物的每一個舉措、每一處肌肉，讓不雅看者感觸感染到氣力與速率。這跟他的主業自然協調。
在10年摸索中，余國梁已然將喜好成長為人生的“第二幹線”。他還自學了與數字design相干的軟件，以及3D打印，緊跟最新的技巧潮水，并在農年夜開設了“生物仿真模子的design與制作”課程。
把喜好做成專門研究、做到“出圈”的緣由，僅僅是愛好嗎？謎底能否定的。
“我能保持上去最要害的緣由，是它對我的本職任務有輔助。”余國梁說，“要想做好藝術，先要把心沉寂上去。心一旦靜上去包養，就能反思很多工具，解開我當體育鍛練和教員的一些迷惑。”
某次橄欖球競賽掉利，作為鍛練的余國梁忽忽不樂了好一陣子。那段日子，余國梁應用空閑時光做模子。在與本身不竭對話的經過歷程中，包養網他悟到了包養網體育競賽與做模子的類似之處。
一是搜集材料的主要性。做模子的第一個步驟是年夜范圍包養網搜集材料，并細心辨別、作取舍；而體育也是這般，需求把握敵手的材料，以及本身隊員的情形。包養網余國梁說，那次競賽掉利的主要緣由，就是在搜集材料上沒做好。
二是構造比細節主要。做模子要確立品體構造的比例關系，全體比例假如不合錯誤，細節上再尋求完善也是無用功。體育亦然，每個模塊都很主要，除了練習，還有后勤收支口、醫療保證、包養薪資待遇、技巧設定等。鍛練團隊的分工也很主要，體能鍛練、技巧鍛練、戰術鍛練、隊醫，應當均衡好關系。
余國梁說，開辟“第二範疇”的喜好能讓本身從當下任務中臨時“跳出來”。
“在一個學科鉆久了，不難呈現瓶頸，看不到本身的題目。但當你轉向其他喜好，臨時抽離出來，反過去再看本職任務時就能找到好的處理措施。”余國梁說。
體育帶給先生自負和聰明
現在，年過不惑的余國梁還是講師，他對科研和職稱的立場是包養網“天真爛漫”，對本身的定位則永遠是不僅藍玉華在暗中觀察著自己的丫鬟彩修，彩修也在觀察著自己的師父。她總覺得，那個在泳池裡自盡的小姐姐，彷彿一夜之間就長大了。她不僅變得成熟懂事，更懂得體諒別人，往日的天真爛漫、傲慢任性也一去不復返了，感覺就像換了一個人。一名教員。“跟先生在一路時，你的一句話、一個行動都能影響到他們。為人師表就是教員價值的一個別現。”
他開設的“橄欖球基本”課特殊受先生接待，包養經常在預選期就爆滿，一課難求。但他也曾對講授覺得沒有方向。
傳統的體育課是有些死板的。好比傳球，傳統的講授方式是教員講完技巧后，先生兩人一組，一遍遍反復操練傳球。余國梁一向在詰問本身：為什么要這么做？給先生上每節課的目的是什么？
受害于做模子經過歷程中的思慮，余國梁精益求精和豐盛講堂內在的事務，將各類小游戲融進橄欖球規定，讓先生更愛好上課，同時將橄欖球規定把握得更好。
有些先生自認沒有活動稟賦，不敷自負，余國梁告知他們：“橄欖球是團隊項目，每個地位都需求分歧類型的人。你也許不是跑得最快、氣力最年夜、耐力最好的，只需求在本身的才能范圍包養網內做到最好。”
在他看來，體育比拼的不只是膂力，更是聰明。橄欖球講求“四兩撥千斤”，即使是“小瘦猴”，面臨“年夜塊頭”時也有制勝方式——應用慣性道理，在奔馳時當令轉變標的目的，讓對方剎不住。余國包養梁盼望先生能把體育帶給他們的自負和聰明，應用到將來幾十年的人生中。
除了上課，余國梁包養網還將心力傾瀉于校園橄欖球俱樂部，他想為農年夜的孩子們發明“體育社交”的氣氛，讓年夜先生在看片子、吃串和腳本殺之外，擁有紛歧樣的社交方法。在他任職的十幾年間，橄欖球俱樂部從不到10人，成長到此刻的200多人。
應用本身的美術專長，余國梁還為每支橄欖球小隊design了能轉達團隊文明的吉利物和LOGO。有了文明載體，隊員們就有了回屬感。他還親手design競賽的海報、獎杯等，為校園橄欖球競賽增加一抹風度。
談起本身的先生，余國梁一五藍玉華噗嗤一聲笑了出來，既開心又如釋重負，還有一種終於掙脫命運束縛的輕快感，讓她想笑出聲來。一十。“有一名女生，本科時上過我的生物仿真模子課程，此刻兼職畫博物畫，其作品曾經被良多出書物收錄。還有一名化學專門研究的男生，接觸橄欖球俱樂部后，特殊愛好打球，即使腿部受傷，康復后還要回來打球。他第一次考研因發熱沒考上，第二次勝利了，跨越分數線50多分。”余國梁笑得很高興。