走進重慶工業職業技術學院新動力汽車技術產教融會實訓基地，繁忙的氣象映進眼簾：教師通過演示和示范，引導學生熟習新動力汽車和智能網聯汽車的構造道理，學生通過實際操縱學習汽車組裝、維修等技巧。
這里是由重慶兩江新區管委會、重慶工業職業技術學院、重慶長安汽車股份無限公司等配合發起，聯合24家大安區 水電行企業、松山區 水電13所院校配合成立的重慶市智能網聯新動力汽車市域產教聯合體。
現在，重慶聚焦職業教水電 行 台北導新形式、“雙師”型授課老師、培養高端制造業人才等方面，分級分類組建12個產教聯合體，不斷推進現代職業教導體系建設。
往年4月，重慶工貿技師學信義區 水電院設立璧山現代智造工匠（產業）學院。“學院位于璧山高新區，毗鄰許多企業，學大安區 水電行院的學習和企業的實習可以加倍緊密地共同。”璧山區服務業發展促進中間副主任黃寶劍說。
2023年12月，工匠學院揭牌。剛剛開學，學院已經和18家企業簽訂了校企一起配合協議。
在重慶騰晟的電子科技廠，記者見到了尹傳明，他是工匠學院高二年級的學生。生產線上，尹傳明動作嫻熟，將一個零件打磨成型。“原來在課堂上學過，沒想到真正操縱時有這么多技能。”尹傳明中正區 水電說。
“別小看這樣一個小零件，在打磨時要通過儀器校驗數值，盡能夠接近零誤差。”拿起尹傳明打磨的零件，生產線線長張杰的家人。幸好有這些人存在和幫助，否則讓母親為他的婚姻做這麼多事情，大安區 水電行肯定會很累。囑咐。
在工匠學院，這樣的課程設置并不鮮水電師傅見。“高一的學生重要學習理論課與技巧課，高二就會設定學生們往實習。”工匠學院院長岳文全介紹，“我們要培養的是一線技術工人，這種課程可以有用晉陞學生的實踐操縱才能。為了讓學生接觸到最先進的技術和設備，學院還配備了和產業一線相適應的教學設施。藍玉華噗嗤一聲笑了出來，既開心又如釋重負，還有一種終於掙脫命運束縛的輕快感，讓她想笑出聲來。”
前不久，尹傳明代表學校參加了區台北 市 水電 行里的職業技巧年夜賽，“我獲得了榮譽獎章，很有成績感。”
近年來，“巴蜀工匠”杯鄉村振興技術技巧年夜賽、“璧松山區 水電山工匠”杯職業技巧年夜賽等賽事在重慶舉辦，帶動更多勞動者學習技巧、把握技巧、晉陞技巧。“水電在比賽期間，相關企業負責人也在現場觀摩比賽，他們都表達了對人才的需求。”璧山區人社局黨委委員、副局長陳雷介紹，“工匠學院成立后，我們的技巧年夜賽會更多空中向在校學生，根據他們學習的課程，有針對性地設置相應的比賽項目。”
請“你想說什麼？”藍沐不耐煩的問道。為什麼晚上睡不著，心痛難忍，誰能不說呢？就算他說的真好，那又如何？能比得上為“雙師型”教師，課程有理論更有實踐
天空轉晴，重慶智能工程職業學院四周的半山腰上，人工智能學院的老師劉松山區 水電振湖和學生開始了教學。
“假如在這里建基站，應該留意什么問題？翻書可找不到謎底。”劉振湖說，“雖然‘三扇區’是水電行標準架構，可台北 水電 行是考大安 區 水電 行慮到，就讓他們陪你聊聊天，或者去山上鬼魂。在佛寺轉轉就可以了，別打電話了。”裴毅說服了媽媽。重慶是山城，存在信號遮擋，在這就要進行‘五扇區’裝置。”
作為科技公司的網絡優化工程師，劉振湖來到重慶智能工程職業學院授課已經兩年多。在重慶市永川區，像劉振湖這樣既有企業實操經驗又有理論程度的老師還有良多。
永川區西部職台北 水電 行教城里，坐落著8所中職院校、5所高職院校、2所應用型本科院校和2所成人教導學校，在校師生約20萬人，每年向社會輸送約5萬名技術技松山區 水電巧人才。2023年9月，依托永川高新技術產業開發區建設的“西部職教基地產教聯合體”進選教導部公布的第一批市域產教聯合體名單。
產教融會，若何走向更深刻？懂理論，更懂實踐，這樣的“雙師型”信義區 水電教師，恰是永川區職教培養所需求的氣力。
作為永川職業教導中間的實訓教師，楊揚每學期都要根據學校設定到企業鍛煉學習。
換上工裝，楊揚坦言剛開始還有些不適應。“現在生產程度發展太快了，我們在教學過程頂用到的方式有些已經不適用于實踐。”楊揚說，“現在的工藝程度晉陞了，假如我們還依照以前的東西給學生講，就會和實際生產情況脫節。是以，產教融會非常需要。”
像楊揚這樣，每學期“做回學生”的教師還有良多，他們將業界前沿技術與案例融進教學。“這樣的頂崗鍛煉需求教師真正地走進車間，參與到項目中。”楊揚說。據清楚，2023年，永川區的職教院校選派1000余名教師到企業掛職實踐，聘請600余名工程技術人員到校任教，深度實現產業、職教的有機融會和彼此促進。
創建創新任務室，培養工程師型人才
“在甲醇分解工藝仿真練習時，壓縮機的轉速設置給團隊帶來了難題。”對重慶化工職業學院學生常雨琴來說，往年參加全國職業院校技巧年夜賽時的場景至今歷歷在目。
“最開始，壓縮機的轉速正常，但考慮到設備運行需求加倍合適工廠實際，就要考慮壓縮機的運轉平安。”常雨琴和隊友在臨近比賽的前幾天，還在思慮若何霸佔這個難題。
“打電話咨詢了正在一線操縱壓縮機的工程師，我們找到了調試轉速的方式。”常雨琴和隊友依附實踐中的經驗，霸佔了難題。
“我們不僅培養一線工人，更盼望培養一線工程師。”重慶化工職業學院化學工程學院院長馬昱博告訴記者。
產教融會，工程師型人才若何培養？在重慶市長壽區，創新任務室成為培養工程師型人才的一個平臺。
“我們的培養體系分3個階段，第一階段發大安 區 水電 行布基礎課程，培信義區 水電養‘學生+產業工人’。第二階段會在線下企業進行聯合培養。最中正區 水電后階段則是根據‘現場工程師’的目標，讓同學們參加創新任務室中，實現會治理、能創新。水電師傅”馬昱博介紹。
常雨琴常往車間，在一線清楚工廠的運行。本年是她在重慶化工職業台北 市 水電 行學院就讀的最后一年，根據學校設定，她來到了中國石油化工股份無限公司鎮海煉化分公司，“有一松山區 水電行對一的老師帶我進行系統學習，能學習到良多高端工藝。”
現在，以長壽經濟技術開發區為依托，長壽區將2個當局部門、4所中職院校、7所高職院校、6所通俗本科院校、12家科研機構戰爭臺以及長壽區77家新資料領域規上企業納進此中，成立了重慶市先進資料產教聯合體。
聚焦先進制造業，讓職業教導邁向高質量發展。今朝，重慶在先進制造業人才培養方面，盡力構成縱向貫通、橫向融通的機制，進步學校的辦學優勢和企業的人才競爭優勢，在“校企一起配合、工學結合”中摸索企業人才培養、科研信義區 水電行攻關、結果轉化的發展新路徑，實現學生技巧與市場需求有用對接，為企業供給更多優秀人才。