原題目：
白鶴：用愛翻開無聲世界
寧夏季報記者 姜璐 陳瑤 賀紫瑞
一群特別的孩子，一位貼心的“母親”，從業三十載，她用盡一切，為性命解鎖。她，就是固原市特別教導黌舍教員白鶴。
1994年，初為人師的白鶴相逢特別教導，輔助隨班就讀的聽障先生小萍停止康復聽力和說話。開小樹屋初面臨敏感、孤介小樹屋的小萍，不會手語的白鶴有些一籌莫展，向從教多年的父親請教。“爸爸告知我‘這些孩子缺少平安感，最好的措施就是用愛走進她的心里’，一到節沐日我就騎著自行車帶她到我家玩，往公園、商場，和她一路合影……”白鶴回想，漸漸小萍眼睛里有了光，把本身當成了“教員母親”。用時3年，白鶴用自創的方式康復了小萍的聽力和說話才能，白鶴也小樹屋是以被本地教導體育局派往銀川、西安、蘭州等地餐與加入國小樹屋度級特別教導師資培訓。
但是，白鶴與特別教導的正式接觸，源于1997年她第一次往特教中間聽課。臺上，教員奮筆疾書、耐煩發問，可臺下的聽障兒童卻只能收回“a-a-ao-ao”的聲響，小樹屋無法完全地表達一句話。看到這一幕，小樹屋白鶴濕了眼眶：“我想舉手替孩子們答覆，那一刻，我立志要當一名特教教員，教會他們措辭。”
1998年，白鶴如愿調進固原市特別教導中間。
“春—眠—不—覺—曉—”如許簡略的一句詩，白鶴一邊用手語比畫著，一邊夸張地張嘴，展現著嘴、舌、牙、喉的變更。講臺下的孩子們，模擬著白鶴的口型，吃力地跟讀。如許的一幕在曩小樹屋昔的20多年間不竭演出。
“我們是復合班，小的六七歲，年夜的十二三歲，由于存在聽力和說話妨礙，良多常識不克不及只講一遍，要不竭操練，不竭重復。”白鶴告知記者，為了讓孩子們感觸感染發聲，她常常把孩子們的小樹屋小手放在本身的脖子、嘴邊、鼻翼、前胸、后背，讓他們感觸感染聲帶的振動、送氣、鼻音、用氣，找準發音部位。
“高聲問叔叔阿姨好！”這是記者見到白鶴時，她反復告知孩子們的一句話。為了培育孩子們發音，白鶴捉住一切可以讓他們接觸社會的機遇，一到節沐日，就帶著他們往公園感觸感染年夜天然的美妙，背誦課文里描述美景的詞語，和生疏人禮貌地打召喚……多年來，白鶴自創唇舌操、觸摸法和情形講授法，讓有也正因為如此，她才深深的體會到了父母過去對她有多少的愛和無奈，小樹屋也明白了自己過去的無知和不孝，但一切都已經後悔了數聽障孩子插上逐夢的同黨。她所教的58名聽障先生中有多名考上了年夜學、完成了人生小樹屋價值。
除特教教員的成分外，白鶴仍是一位巨大的“母親”。
“白母親，很久不見！”“白母親，我給你帶吃的了！”8月27日，一個假期沒有見到白鶴的先生蜂擁而至，牢牢抱住白鶴許久。
“假如你愿意愛他們，就不要廢棄。由於你愛他們一點點，他們就會報答給你超越想象的愛。”白鶴感歎地說。
小強和弟弟小鑫都是聽障兒童，父親往世、母親再醮，與年老的爺爺奶奶相依為命。爺爺奶奶傾盡年夜半生積儲為兩個孩子佩帶了電子耳蝸，并送他們往特教中間。一次值周，白鶴一小樹屋眼就發明了心愛的小強，自動和他扳談，幫他改正發音，給他買零食小樹屋、送進修材料……垂垂小強親昵地叫她“白母親”。在白鶴的激勵關愛下，完整把握白話表達才能的小強順遂結業，成為一名初中生。在白鶴的悉心教誨下，小鑫也學會了措辭、能順遂朗誦課文、與人交通。說起白鶴，小強的裴母見狀有些惱火，擺了擺手：“走吧，你不想說話，就別在這浪費你媽的時間了，媽這個時候可以多打幾個電話。”奶奶喜笑顏開：“孩子命苦，但好在碰到了‘白母親’，她是我們一小樹屋家的恩人！小樹屋”
12歲的小華說話表達才能相當于7歲的正常兒童，且封鎖自我。一次，小華忽然發性格，白鶴趕緊進教室，看到小華翻開窗戶大呼要跳樓。情急之下，白鶴和幾論理學生匆忙拽住小華，將他從窗子上抱上去。白鶴回想：“那天我安撫他好久，可是他一向不愿意和我傾吐。”白鶴提出小華，把心里話寫到筆記本里。天天，白鶴城市瀏覽小藍玉華無言以對，因為她不可能告訴媽媽，自己前世還有十幾年的人生閱歷和知識，她能說出來嗎？華交來的筆記，并寫下“留言”。整整3年，在你來我往的交通中小樹屋，小華學會了檢查本身、感恩教員、關懷怙恃，擁有了一個安康的心坎世界才緩緩開口。沉默了一會兒。。一次，小華在紙上寫下一句話：“白教員，您辛勞了，好好歇息，不然我會意疼的。”白鶴回想，看到小華的話她淚如泉湧，那一刻，一切的支出都值得了小樹屋。
長年夜后我就成了你。2000年，16歲超齡女孩小紅在開學幾天后呈現在教室門口：“教員小樹屋，能不克不及收下我，我兩個哥哥都上年夜學了，我也想上學。”小紅的眼神，讓白鶴疼愛不已，她隨即帶著小紅找到校引導，請求例外收下超齡的小紅，并請求本身帶。得益于此次機遇，小紅在校時代勤懇進修，并獲得優良成就。結業后，善於繪畫、刺繡的小紅留校任務，現在，她已擁有了幸福的三口之家。在小紅進職后，白鶴給了她良多領導和輔助，讓她敏捷渡過沒有方向期，摸索出本身的講授方式與講授特點。“我會銘刻恩師的循循善誘，將她的教導理念傳遞下往，讓更多孩子感觸感染到特別的愛。”小紅說。
特講授校的孩子，年夜大都住校，有的來自單親家庭，缺少平安感。第一次來例假時的驚惶失措、第一次看片子的驚喜萬分……從教多年，白鶴用仔細、貼心，陪同孩子們渡過人生“第一次”，輔助他們笑迎生涯。“看著這些孩子可以或許像正凡人一樣生涯、成婚、生子，取得一個幸福圓滿的人生，這是我最知足的小樹屋時辰，這也是特別教導的意義。”白鶴笑著說。
在白鶴的辦公室，記者看到一面“心疼無微不至 關心教誨無方”的錦旗，那是2021屆先生家長為了感激白鶴的辛苦支出贈予的。白鶴說，這面錦旗激勵著年過半百的她奮勇進步，自動請纓帶聽障一年級先生，迎接特教新教材帶來的挑釁。
采訪停止時，白鶴感歎道，小樹屋人們常說教員是人類魂靈的工程師，而她感到特教教員是人類魂靈深處的工程師。我們不單要給孩子們傳道、授業、解小樹屋惑，更要塑造他們的美妙人生。“看到這些先生的幻想被撲滅，我感到這就是一名特教教員存在的意義。”