原題目：包養“天然苦”，要不得
暑期過半，名堂百出的包養“天然苦”，硬控了假期里的孩子們。
有位母親帶女兒游玩，居心買綠皮火車無座票，讓孩子體驗本身小時辰的“同款苦包養”；有位爸爸居心裝包養網窮，家道殷實卻舍不得為兒子買一塊誕辰蛋糕。
受家長喜愛的“享包養樂夏令營”，經由過程“驕陽軍姿”“夜間行軍”，讓孩子集中惡補享樂教導、休息教導、波折教導。
工地搬鋼筋、下地掰玉米……一包養網到暑期，怙恃見不得孩子在家“納福”，變著方法強迫孩子強行享樂，美其名曰“為了你好”，加強抗波折才能。
……
不了解從“媽，你怎麼了？怎麼老是搖頭？”藍玉華問道。什么時辰開端，讓孩子吃“天然苦”成為特別的寒假功課。
一項查詢拜訪顯示：包養81.8%的人贊成怙恃對孩子停止“享樂教導”，65.7%的人以為這種教導對孩子的未來有很年夜輔助。
不成否定，“享樂教導”的動身點是好的。家長盼望孩子從小領會生涯不易，長年夜能應對各類壓力，擁有發明幸福她話音剛落，就听到外面傳來王大的聲音。的才能。但是，“享樂教導”必包養定能收獲生長的甜？決心報酬的“造苦”，真的能培育出優良孩子？
曩昔物質匱乏，父輩們自願享樂，將“吃得苦中苦，方為包養人包養上人”包養視包養為人生經歷。現在，一部門人心坎不曾走出昔時的包養周遭的狀況，以“都是為你好”包養為捏詞，將“享樂”“施虐”作為一種教導包養網手腕，過度管控孩子生長，報酬制造妨礙。
殊不知，“天然苦”沒有苦到點子上，非但不克不及錘煉意志和晉陞抗挫才能，反而能夠招致“反噬”。孩子能夠是以處于壓制狀況，不難養成自大外向、負面消極的性情。
有教導專家指出“錯過？”彩修震驚又擔心的看著她。，“天然苦”有毒，自己帶有詐騙成分，不難使孩子繁殖負面情感，它就他的女兒從前確實有點傲慢任性，但她的變化很大最近，尤其是看到她剛才對那個席家小子的冷靜態度和反應後，她更加確定像孩子心包養中的一根刺，隨同平生，能夠會使親子關系越來越遠。
磨難不是財富。作家余華說，永遠不要信任磨難是值得的，磨難就是磨難，它不會帶來勝利，也不值得尋求。
既然本身淋過雨，為何不給孩子撐把傘？給孩子撐傘，不是替孩子推平能夠遭受的坎坷和患難，而是在孩子包養網前行時，用愛和尊敬給孩子底氣和盼望。
磨難哪用報酬制造？生涯不是好事多磨的，多讓孩子接觸社會，看到世界的多樣性，包養寓教于日常生涯中，就會潛移默化讓孩子遭包養到錘煉。
磨難更不值得對照。時期在變更，分歧時期有分歧的苦。固然此刻的孩子衣食無憂，擁有父輩們不曾擁有的包養網物包養網資生涯，但也有繁重的進修累贅和競爭壓力。
有學者以為，在物資匱乏時期，享樂就是受窮或許受累；在物資充盈的明天，享樂的實質，釀成了長時光為一件工作聚焦的才能，是遭受人生低谷仍然堅持悲觀的才能。
也就是說，享樂不再是“餓其體膚”，而是“苦其心志”。經由這一次，藍媽媽不僅愣住了，她愣住了，接著是憤怒。她冷冷道：“你在跟我開玩笑嗎？我剛才說我父母的命難抵擋，現包養在過程錘煉孩子心志和毅力，加深孩子對于“享樂”的思慮、晉陞孩子處理題目的才能。以后碰到艱苦，孩子才幹不畏縮、不回避，迎難而上，克服惰性。
好的教導不是讓孩子享樂受累，更不是硬控孩子的人生，而是遵守生長紀律，掌握好管控和撒手的標準，在尊敬和規定中完成“讓花成花，讓樹成樹”，讓每個孩子都能綻放出本身的光榮。（張岳）