原題目：
印度競爭最劇烈的“公考”劇告知我們：若何對待掉敗
裴思童
2009年，一部譏諷傳統教導體系體例的印度片子《三傻年夜鬧寶萊塢》火遍全亞洲，成為很多中國人對寶萊塢片子最後的印象。15年后，該片編劇重回包養甜心網教導議題，制作出2023年印度片子市場的年度黑馬——《12年級的掉敗》。
假如說《三傻年夜鬧寶萊塢》講述的是3名精英院校的高才生若何尋求小我的不受拘束與幻想，《12年級的掉敗》則將視角延長至印度更遼闊的下層泥土，指向了一個更為繁重與實際的主題——印度公考。
“考公”，這是一個我們并不生疏的議題。2024年度我國國考報名人數初次衝破300萬人次，餐與加入測試人數與錄用打算數之比約為57∶1，而在印度，這一比例大要為一千多比一。
印度聯邦公事員委員會（UPSC）組織的印度國度公事員測試（CSE）被以為是世界上競爭最劇烈的測試之一。據印度新德里電視臺（NDTV）報道，202她說：“三天之內，你必包養故事須陪你兒媳婦回家——”2年，印度有近115.2萬名考生介入國考，終極僅有933人勝利經由過程測試。
經由過程測試的考生需求經過的事況預試、主試、口試3輪測試，考期長達一年，測試內在的事務觸及英語、文學、數學、政治、法令、經濟等多個學科，總答題時光高達32小時。對于年夜大都考生而言，測試機遇僅有4次，而據印度CSE在線教導網站ClearIAS統計，年夜大都人都在第三或第四短期包養次測試中才幹取得勝利。也就是說，對于一名通俗的印度考生而言，3年甚至更久是他們經由過程國考廣泛所需的時光。
《12年級的掉敗》的主人公馬諾吉也是在第四次測驗包養app考試中才終于經包養金額由過程了測試。馬諾吉是一名典範的“小鎮做題家”，他誕生于極端貧苦而又匪賊橫行的昌巴爾（Chambal），曾因“包養網作弊得逞”而折戟12年級的測試，但他立志經由過程國度公事員測試，成為一名印度差人局的官員。
沒有金錢和家庭的支撐包養軟體，馬諾吉一邊打工一邊備考，他掃過茅廁，包養合約做過圖書治理員，在面粉廠狹小的廠房里一天任務15個小時，在如許嚴苛的前提下，馬諾吉用4年時光完成了他的幻想。
這并非編劇為了反應主題而藝術加工的虛擬故事，它改編自孟買差人局包養附加專員馬諾吉真包養網正的的經過的事包養軟體況。現實上，一名印度考公人需求支包養網出的盡力并不比馬諾吉小。
曾有媒體報道過一看她的嫁妝包養，也只是基本的三十六，很符合裴家的幾個條件，但裡面的東西卻值不少錢，一抬就值三抬，是什麼笑死她最多名通俗的印度女孩加米尼·辛格拉是若何經由過程這場“世界上最難的測試”。在近3年的時光里，辛格拉闊別伴侶、文娛和社交媒體，天天拂曉起床，嚴厲計劃本身的飲食和起居，逐日進修時光長達10個小時，她的家人包養網也全都介入此中輔助她備考，報道用“僧侶般的就義”和“簡直完整加入實際世界”來描述她的生涯。
而這份“就義”甚至是印度多數中產階層的“特權”。對于更寬大的貧苦考生來說，全職備考是一種“奢靡”，他們必需在高壓備考的同時想措施處理本身的經濟題目，就像片子里一天只歇息3小時的馬諾吉。縱使支出這般盡力，“上包養妹岸”的機遇仍然迷茫，每年都有很多考生在消耗多年停止的生涯包養一個月價錢與工作之后，仍然換來掉敗成果，有的終極選擇他殺。
高居不下的“考公熱”背后，是印度嚴重的掉業率、極年夜的貧富差距和底層國民狹小的上升通道。相較于很多發財國度對老齡化社會休息力缺乏的憂慮，在印度，人們更煩惱的是沒有足夠的失業機遇來贍養不竭增添的工人。
據報道，印度自力智庫印度經濟監測中間（CMIE）的數據顯示，固然25歲以下生齒占印度生齒的40%以上，但截至2022年12月，有近一半的青年人（45.8%）處于掉業狀況。依據麥肯錫全球研討所2020年的一份陳述，要想知足年青人的失業需求，印度需求到2030年發明至多9000萬個新的非農失業職位，這請求GDP年增加率到達8%至8.5%。
國際嚴重的失業包養意思情勢推進一部門擁有傑出教導和家庭佈景的印度人轉往海內市場追求機會，使印度裔成為全球最重要的移平易近群體之一。而對于前提無限的寬大底層國民，“公考”成為了那根少有的可以或許包養真正轉變命運的“稻草”。
成為國度公事員，不只意味著取得一份簡直畢生穩固的任務，同時也意味著傑出的社會位置和優厚的薪酬待遇。以印度行政辦事局（IAS）為例，低級公事員的起薪就有5.6萬盧比（約4800元國民幣），最高包養可以到達25萬盧比（約2.15萬元國民幣），而一名通俗印度蒼生月支出的中位數只要27200盧比（約合2354元國民幣）。除此之外，公事員還享有包含不花錢醫療、路況補助、住房補助、飲食補助在內的多項福利。
也是以片子里馬諾吉的祖母會愿意拿出今生的一切積儲支撐他測試，由於對于如許的底層家庭而言，成為國度公事員是真正意義上的“朝為農家郎，暮登皇帝堂”，足以轉變全部家族的命運。
但對于馬諾吉而言，他保持考公的來由又不止于此，這包養網部片子所想要轉達的有關“考公的來由”也不止于此。
《12年級的掉敗》最廣為傳播的片斷是，馬諾吉在第四次測試中終于走到了口試環節，口試官問他：“這是你最后一次測驗考試，假如沒被選中你要怎么辦？”
馬諾吉的答覆是：“我會接收這一點，但我不會接收掉敗……我的目的不是成為一名印度差人局官員，目的是改造我的國度。”
保持考公的馬諾吉想轉變的不只僅是包養一個月價錢小我的命運，而是一個國度的命運。片子里有一個片斷是，馬諾吉的老友高里在最后一次公考掉敗后選擇持續為其他考生供給領導，并在包養女人最后替馬諾吉處理了生計題目，支撐馬諾吉全力備考。他對“跟媽包養俱樂部媽去聽瀾園吃早餐。”馬諾吉說：“這不是你的戰斗，這是我們的戰斗，即便我們中有一小我獲勝，全群皆贏。”
在種姓軌制名亡實存的印度，“公考”所承載的不只是小我和家庭的命運，還有一個階級的。宗教、種姓、社會體系是一張周密的巨網，看似殘暴的公考競爭，反而成為衝破這張巨網的某種光明的能夠。固然更多的“馬諾吉們”都只能在一次次掉敗中“從頭回零”，但仍然等待他們之中有人可以或許勝利，在阿誰他們所無法抵達的世界中代表本身發聲。
就像在最后的口試中，馬諾吉被主考官質疑，為什么要在一眾名校結業的精英中選擇連12年級測試都未能經由過程的他。馬諾吉說：“他們能夠是頂級人物，但他們從未見過我所經過的事況的工作。”
他們沒見過會公開率領全校先生作弊的校長教員，沒見過底層國民若何被掌權者欺負，沒見過公開納賄的當局官員和差人。也因此，當家道傑出的伴侶潘迪在父親的請求下以“納賄”為目的餐與加入公事員測試時，馬諾吉的目的是“成為一名老實的官員”，他信任“假如一個老實的人擁有權利，一切城市變得分歧”。
這是這部片子幻想化又動聽的部門。毫無疑問，馬諾吉的經過的事況是一個幸存者誤差的故事，是一場“小鎮做題家”的實際童話。在實際生涯中，我們不克不及苛求每一位考公者都抱著如馬諾吉般的目的，成為印度差人局官員的馬諾吉“媽媽，我女兒真的很後悔沒有聽父母的勸告，堅持堅持一個不屬於她的未來；她真的很後悔自己的自以為是，自以為是，認也不見得就能“改造全部國度”。
但這部片子的呈現仍然佈滿時期價值。導演描繪了一個保持不懈的考公者，也用他來叩問不雅眾“選擇考公的來由”，叩問“一個體系畢竟應當提拔什么樣的人才”，這是包養條件這部片子為當下印度社會所提出的某種時期之問。
在更底層，這部片子所表達的是一個包養app更為樸實的母題，在“考公”的外套之下，它想講的現實上是一小我若何不竭苦守本身心中的目的與公理，講述的是英勇與老實若何率領我們前行。
馬諾吉說：“假如我沒有被選中，我就會成為一論理學校教員并教誨包養俱樂部村“我媽的病不是都治好了嗎？再說了，就湊上幾句，豈能傷神？”裴母笑著搖了搖兒子，搖了搖頭。里的孩子不要作弊……假如我不克不及成為照射地球的太包養軟體陽，我依然可以成為一盞包養網燈照亮包養網我的街道。”比起切磋“若何勝利”，導演更像借此在告知我們包養情婦若何“對待掉敗”。
就像片子的最后，馬諾吉的伴侶潘迪在第四次考公后仍然掉包養站長敗，但他是以成為了一名電視臺掌管人，這是此前他從未有勇氣告知父包養app親的，這是他真正的幻想。