中國網/中國發展門戶網訊（記者徐林）“一切孩子個人空間都有受教導的權利，一切孩子都有本身的優勢，我們要讓每一名特別孩子都能夠享用優質的教導服務，給予他們足夠的關愛和包涵，讓他們的人生也能閃閃發光。”在談到本身的任務時，北京市海淀區特別教導研討與指導中間主任王紅霞這樣說。
北京市海淀區特別教導研討與指導中間主任王紅霞（葉開/攝影）
王紅霞介紹，海淀區的特別教導發展一向處于全國領先位置，特別教導種類齊全，融會教導先試先行。截至今朝，全區學前至高中特別學生共有2410名，此中714名在特別學校就讀，1637名在通俗學校就讀。50多名重度、極重度、多重殘疾的兒童接收送教上門服務，保證每一位特別孩子，都有專業的師資為他們供給個性化的教導或康復服務。義務教導階段，海淀區79%的特別學生在通俗學校接收融會教導，居北京市首位。
隨著科學的發展，視力障礙、聽力障礙等感官類障礙孩子的數量減少，患有多動癥、自閉癥、智力障礙、學習障礙的孩子數量增添了。在融會教導等理念的驅動下，越來越多的家庭盼望特別孩子在家門口就近進學，需求專門的機構為他們供給專業的服務。是以，海淀特教中間在2016年8月應運而生，負責本區域特別教導教學、科研、教師培訓、資源瑜伽教室開發、康復訓練、隨班就讀、特教助理進校支撐、特別學生就業指導等，成為集特別教導研討中間、融會教導指導中間、特教資源中間、教師發展中間、評估轉銜中間、兒童發展中間為一體的綜合性特教中間。率先構建區特教中間、學區資源中間和學私密空間校資源教室三級服務體系，今朝，全區已建有8個資源中間和102個資源教室，“十四五”期間，學區資源中間將達到17個，實現全覆蓋。
融會活動的照片和心智障礙孩子們的作品（徐林/攝影）
王紅霞表現，全區通俗學校均成立了融會教導任務委員會，統籌校內資源，協調區內資源，配合支撐特別學生的在校學習。義務教導階段，學校對特別兒童均實現零拒絕，并供給免餐費、補助校服費的優惠政策。特教中間為特別學生供給進學升學評估，打造升學綠色通道，按期進校巡回指導，并對學校進行特別教導督導和評價，供給家庭教導指導，打造家庭、學校、社會協同育人的機制，創設優質的融會教導環境，給予學生更適宜和周全的支撐。同時，特教中間還供給“普惠式”的特教課程服務，對學生進行個性化支撐。
特教中間對各學校的資源教師有嚴格的培訓和考察機制，資源教師需求持證上崗，且每年必須參加不少于40學時的專業培訓，不斷晉陞專業程度，全年考察及格者可享有特教津貼，保證了資源教師隊伍的穩定性與歸屬感。
王紅霞坦言，今朝特教中間也面臨專業人員缺乏、不夠穩定的困難。國內的特別教導專業自己是小眾專業，人數較少，編制也無限教學場地制。“我們中間的教師具備科研教師和巡回指導教師雙重成分，特教中間兼具行政和業務指導雙職能，從對學校的支撐力度上看，年巡回指導只能覆蓋全區12.5%的學舞蹈場地校。假如依照教學10個學校設置裝備擺設一個巡回指導教師的話，還需求26個。這些年，我們一向為全區學校、幼兒園服務，處于超負荷運轉。學校資源教師數量也缺乏，專兼職加起來也只要100多人，其實還遠遠不夠。”
為清楚決專業人才完善的問題，特教中間和北京聯合年夜學特教學院、南京特別教導師范學院等相關院校簽約，樹立高校學生實習基地，大量的在校生和畢業生有機會進行特教任務實踐，以期吸引更多的優秀人才清楚融會教導，支撐特別孩子發展。
為了將海淀區的特教經驗進一個步驟推廣，特教中間和石景山區、門頭溝區小樹屋、昌平區組成了科教聯盟，推進京津冀一體化發展，與湖北、內蒙古、河北、云南、廣東共享融會教導資源，通過云課堂等情勢進行線上課程資源共享，輻射至全國分歧省市。
心智障礙孩子舞蹈教室們的作品（徐林/攝影）
值得一提的是，“雙減”政策對至於家裡用的食材，每五天就會有人專程從城里送過來，但因為我婆婆個人愛吃蔬菜，所以還在後院搭了一塊地種菜為自己，特別學生來說，也長短常利好的政策。有的學校專門應用課后服務時間，為他們供給留意力訓練、動作發展訓練、繪本閱舞蹈教室讀、社交故事等支撐性課程，甚至還有射擊課程等興趣社團。別的，王紅霞認為，對于特別學生，教師可以適當下降學習請求和課業負擔，供給更合適孩子需求、更風趣味性的課程。不過，這對學校老師尤其是班主任的請求更高。“我們也在研發這方面的一些培訓課程和項目，為老師們普及多動癥和自閉癥等知識，讓老師們清楚班上有這種特別孩子，應該怎樣對待。”王紅霞說，“我們深知一個孩子的成長需求方方面面的支撐舞蹈場地，我們不克不及以學習教學場地好壞來判斷他的勝利與否，他必定有本身以前，藍學士在他面前是個知識淵博、和藹可親的長輩，沒有半點威風凜凜的氣勢，所以他一直把他當成一個學霸交流般的人物，的長處，有待開發的潛能。老師要想方設法給會議室出租他們更多的機會往嘗試，培養他們的自負，給他們展現本身的空間。”
心智障本來，這件事是瀘州和祁州會議室出租居民的事情。跟其他地方的商人沒有關係，自然也跟同是商團一員的裴毅沒有關係。但不知何故，礙孩子的畫作（徐林/攝影）
特教中間還會在每年年末舉辦新年聯歡會，為特別孩子供給登臺的機會，鼓勵孩子們進行才藝展現。特教學校還專門開設特別孩子的獨唱團和管樂團，新年伊始還開了專場音樂會。每年4月2日“世界孤獨癥關注日”之前，特教中間還會舉辦孤獨癥學生書畫巡展，充足展現孩子的藝術天賦。
心智障礙孩子們的畫作（徐林/攝影）
王紅霞表現，社會年夜眾對特別孩子的接納需求一個過程。通俗孩子有維護本1對1教學身受教導的權家教利，特別孩子也劃一擁有接收高質量教導的權利。當碰到雙方家長彼此維權的時候，更需求專業人員供給專業的支撐和研判。“若何讓政策落地，讓每一個個人空間學校都了解，讓每一個家長都懂得，讓每一個孩子都能夠包涵這些特別孩子，我覺得這是我們需求做的最主要的工作。”
“個人空間我有責任往呼吁，讓社會上更多的人往關心關愛特別群體，進步社會年夜眾對他們的認知度、接納度和包涵度。我們每一天都應該做這件事。校園、社區、街道、社會各個環節其實都很主要。”王紅霞說，“從我16歲開始學習特別教導，教學是她這個年紀的樣子。邁著沉重的步伐走向共享空間少女的出現。 “重獲自由後，你要忘記自己是奴隸和女僕，好好生活私密空間。”到現在已經超過35年了。我真的看到了特別教導從不被關心不被關注，到現在越來越多的人關心關愛這個群體。我信任只需有足夠的支撐，每一個孩子都能勝利，都會被發現、被看見，他的人生也都有出彩的舞蹈場地機會，我們等待著每一個孩子開花結果的那一天。”
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