中國網/中國發展門戶網訊 《關于新時代進一個步驟加強科學技術普及任務的意見》明確指出，科學技術普及（以下簡稱“科普”）是國家和社會普及科技知識、弘揚科學精力、傳播科學思惟、倡導科學方式的活動，是實現創新發展的主要基礎性任務。科學可否發揮出其應有的價值和感化，不僅取決于科學自己價值的鉅細，更取決于科學可否進行傳播，以及進行傳播的深度和廣度。是以，科學需求進行傳播，才幹讓公眾懂得科學，進而堅持科學感性，晉陞科學素質。
科普任務歷來遭到我國黨和當局的重視，特別是自黨的十八年夜以來，習近平總書記對科普任務屢次作出主要指示和唆使，創新性地將科普放到了與科技創新劃一主要的地教學場地位，“科技創新、科學普及是實現創新發展的兩舞蹈場地翼，要把科學普及放在與科技創新劃一主要的地位”。這一主要唆使精力是新發展階段科普和科學素質建設高質量發展的最基礎遵守。黨的二十年夜報告明確提出“加強國家科普才能建設”。作為國家科普才能建設主要組成部門，以院士為代表的科學家群體是科學知識的發現者、科學方式的傳承者、科學思惟的實踐者、科學感性和科學精力的傳承者和弘揚者。通過支撐和參與科普任務，科學家群體能夠在最年夜水平上確保所傳播內容的科學性和準確性，推進科普任務的高質量發展。雖然科普已經不再是少數“明星科學家”的保存戰場，科普任務也不克不及單由科普作家來擔當，可是科個人空間普任務離不開科學家，尤其是“明星科學家”的參與，否則就會成為“無源之水”和“無本之木”。本文從科學家參與科普的價值進手，結合科學家參與科普的現狀與情勢，以及科學家參與科普的現實問題，摸索科學家群體開展科普的現狀與路徑，并就新時代若何更好地發揮科學家群體的感化提出建議。
科學家科普的意義和價值
從歷史上來看，科普的歷史與科學發展的歷史一樣長久，在科學建制化和科學家職業化之前，科學愛好者就已經開始了向公眾傳播科學的任務，并涌現出了一大量“明星科學家”，他們激勵新思維，驅動科學爭議，強化公眾的懂得，動員社會參與，并塑造政策。而科學家，尤其是院士在某種意義上作為當代的“明星科學家”，他們對科普活動的參與和支撐加倍具有現實價值和意義。
科學家科普是科技任務者承擔責任感和任務感的體現
《關于新時代進一個步驟加強科學技術普及任務的意見》和《全平易近科學素質行動規劃綱要（2021—2035年）》分別強調了，“廣年夜科技任務者要增強科普責任感和任務感”和“強化科技任務者的社會責任”。歐陽自遠院士和郎景和院士分別指出，科學家要承擔科普的責任。從“元科普”的角度來說，科學家對于相應領域發展的前沿和知識的來龍往脈都應進行清楚的闡釋，對未來的發展標的目的給出公道的瞻望，以及敘述科研過程中的獨特感悟。這是科學家科普不成或缺的主要內容，更是科技任務者們擔當責任感和任務感的一種體現。
科學家科普是深刻落實“兩翼理論”的體現
雖然“科技創新、科學普及是實現創新發展的兩翼，要把科學普及放在與科技創新劃一主要的地位”已經成為新時代開展科普任務的最基礎遵守，可是，科學家群體對科普任務主要性的認識還不到位，貫徹落實“科學普及與科技創新劃一主要”的軌制設定也還沒無形成，“重創新，輕科普”的局勢還有待進一個步驟改良。“人才是創新的基礎，是創新的焦點要素。”所有的科技史都證明，誰擁有了一流創新人才、擁有了一流科學家，誰就能在科技創新中占據優勢。科學技術從來沒“花兒，誰告訴你的？”藍沐臉色蒼白的問道。席家的勢利眼和冷酷無情，是在最近的事情之後才被人發現的。花兒怎麼會知有像明天這樣深入影響著國家前程命運，從來沒有像明天這樣深入影響著國民幸福安康。是以必須樹立“抓科普就是抓創新，抓創新必須抓科普”的理念，做到科技創新與科普同步推進，“發揮科技創新對科普任務的引領感化”“發揮科普對科技結果轉化的促進感化”，而科學家群體參與科普任務能更好地深刻落實這一最基礎遵守。
科學家科普是發揮示范引領價值的體現
科普正在從“知識補課”轉向“價值引領”，在信息化時代，科普不克不及僅僅逗留在傳播知識的初級階段。現在人們很是需求疾速的科學思維才能，只要私密空間（把握了）科學方式才幹有用處理日常出現的新問題，而科學家科普則是以“硬科普”培養科學感性。同時，科學家科普的示范引領價值結婚。一個好妻子，最壞的結果就是回到原點，僅此而已。還體現在通過以身作則，深刻一線開展科普任務，動員和帶動其他科研人員參與科普。
科學家科普是“活化”科學精力與科學家精力的體現
科學精力應該是科研人員在從事科學研討的過程中所摸索、積累和傳承下來的，“科學成績離不開精力支撐。科學家精力是科技任務者在長期科學實踐中積累的寶貴精力財富”。教科書上簡單的定義并不克不及傳達科學精力和科學家精力的要義與焦點，最佳的方法是通過展現求得這些結果的過程，以及在此過程中科研人員所展現出來的行為。因此科學家科普有助于更好地將固化在這一群體身上的科學精力和科學家精力“活化”，成共享空間風化人，進而“激發青少年獵奇心、想象力、根究欲，培養具備科學家潛質、愿意獻身科學研討事業的青少年群體”。
科學家科普是進一個步驟推動科技資源科普化的體現
《全平易近科學素交流質行動規劃綱要（2021—2035年）》把“科技資源科普化工程”作為“十四五”時期五項重點工程之首。科技資源的內涵極其豐富，而科學家通過參與和支撐科普能夠將科研與科普實現有機結合，把科技智力資源轉化為科普資源，進而促進公眾對科學的懂得，將科學思維方法融進本身的日常生涯中，最終晉陞科學素養。
科學家科普是扭轉“薩根效應”的體現
傳統上，科普任務得不到科學家的重視，有些人輕視，甚至對科普任務不屑一顧，還對其他科學家的科普任務指指點點。這在某種水平上會打擊科學家參與科普的熱情和積極性，“薩根效應”能夠會引發科學家的擔憂，并被內化為消極的個人規范，進而阻礙科學家參與瑜伽教室科學傳播。國內有科學家也曾無奈地表現，科普只能“偷著搞”，甚至科普也被認為是“小兒科”，做欠好科研的人才往做科普。以院士為代表的科學家參與科普任務可以打破“薩根效應”，扭轉“做欠好科研的人才往做科普”的刻板印象，實現科研、科普的“雙豐收”和“兩手都要硬”。
我國科學家開展科普的現狀與情勢
“科普承擔著傳播科學文明知識、科學精力和科學家故事的任務，做科普是科學家的一種責任。”《關于新時代進一個步驟加強科學技術普及任教學務的意見》也明確請求，廣年夜科技任務者要增強科普的責任感和任務感。同時，隨著科普相關政策的陸續出臺、社交媒體的蓬勃發展和公眾獲守信息途徑的更迭，科學家參與科普的情勢也變得愈發多元和豐富。
科學家參與科普的政策環境日益向好
政策環境是科學家參與科普的主要支撐條件，進進新時代以來，一系列科普政策的出臺和落地為科學家參與科普營造了傑出的政策環境，包含：習近交流平總書記就科普任務作出的一系列主要唆使指示，近年來頒布的《全平易近科學素質行動規劃綱要（2021—2035年）》《關于新時代進一個步驟加強科學技術普及任務的意見》，以及國家天然科學基金委員會發布的《國家天然科學基金委員會關于新時代加強科學普及任務的意見》等。2023年4月，《中華國民共和國科學技術普及法（修正草案）》公開征求意見通知佈告顯示，新修訂的《中華國民共和國科學技術普及法》將新增并單獨設立科普人員一章，提出要“鼓勵樹立合適科普特點的職稱評定、績效考察等評價軌制，為科普人員供給有用激勵。”從現實來看，科普任務者也亟須解決職業發展路徑的問題，有關政策的出臺也為他們供給了職業發展的保證，自2019年5月起，北京、湖南、安徽等10多個省級行政區先后開展了圖書、文物與博物館、研討等系列的科學傳播專業職稱評審，為科普任務者解決了實際問題。再以安康科普從業者舞蹈教室為例，據不完整統計，北京、天津、上海等21個省級行政區都出臺了衛生專業技術人員職稱軌制改造的相關實施計劃，作為業績結果代表作的科普作品被納進評審的范疇。中國科學技術協會于2023年啟動了在京中心單位天然科學研討系列科普專業職稱評審任務，這些都為專門從事科普任務的科學家開辟了職業發展的路徑。
科研人員參與科普的技術條件日益豐富
傳統上，科學家參與科普往往要借助廣播、電視、報紙、圖書等傳統情勢或許開展線下的會議室出租面對面科普講座，可是隨著社交媒體的日益繁榮和各種自媒體的不斷涌現，再加上元宇宙、人工智能等新興技術的廣泛應用，科學家開展科普的技術手腕日益多樣，情勢日益豐富，科普也能應用這些技術不斷拓展傳播的邊界，進而擴年夜後果和影響。正如英尼斯在《帝國與傳播》中所表述的那樣，“一種新前言的長處，將導致一種新文明的小樹屋誕生”。科研人員依托各種新興的技術條件，極年夜地豐富和拓展了傳播的內容。例如，漂亮科學團隊借助前沿科學可視化技術打造的具有國際視野的“漂亮科學”科學可視化技術平臺；2016年，央視綜合頻道周末黃金時段發布的《加油！向未來》初次把科學實驗搬上電視熒屏，充足應用了當前的技術條件，為瑜伽場地觀眾呈現出了“硬核”的科普節目，而這也是技術條件成熟為科學家參與科普帶來的後果。此外，科學家還應用成熟的技術平臺開展線上、線下或許2種情勢相結合的科普講座，如“格致論道”、《科學公開課》、“星空講壇”等活動。同時，組織方也可將講座內容進行剪輯等二次加工，在網絡平臺上廣泛傳播和擴散，讓科學惠及更多的受眾。
科學“年夜咖”日益走進短視頻平臺，科學成為公眾追捧的對象
根據第52次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》，截至2023年6月，我國已經有10.79億網平易近，互聯網普及率達76.4%，網絡視頻、短視頻用戶規模分別達到10.44億人和10.26億人，以短視頻為代表的社交媒體也成為公眾獲取科技信息的主要渠道。抖音、快手、嗶哩嗶哩（B站）等泛知識類平臺的數據均顯示，大批的科學家活躍在社交媒體，尤其是短視頻平臺上，使得科學成為公眾追捧的對象。① 抖音。《2022抖音知識年度報告》顯示，2022年有45位院士、4位諾貝爾獎得主在抖音分送朋友科學理論和研討結果，抖音上認證的傳授接近400位，同時抖音上共有3.5萬名認證醫生，累計創作了443萬篇科普內容。② 快手。《2023快手泛知識報告——知識的實用與浪漫》報告顯示，2022年，快手泛知識創作者數量達126萬，快手供給超過3 600萬場知識類直播，粉絲數超過10 000的泛知識私密空間創作者視頻發布量為1.1億個，泛知識內容觀看時長達2.1萬億分鐘。③ 嗶哩嗶哩。嗶哩嗶哩數據顯示，截至2023年8月，汪品先等7位院士開通了嗶哩嗶哩賬號，共發布視頻418個，總獲贊達745萬，總播放7 500余萬次。
科學家參與科普的積極性不斷晉陞
科學家群體積極參與各種科普講座和科普活動，“科學與中國”組織的院士專家巡講活動已經進行了20年，已舉辦報告會2 000余場，未來每年將有1 000多位兩院院士參與1 000場以上的科普活動。此外，一批兩院院士、國家杰出青年科學基金項目獲得者等優秀的科學家參加科普圖書創作之中，擔綱科普圖書的作者和編者，年夜年夜進步了科普作品的程度。以舞蹈教室2022年發布的各類書單為例，第十八屆文津圖書獎科普類（共6種）中有3種是由科學家參與編創的原創科普圖書；2022年度“中國好書”科普生涯類（共5種）均為科學家參與編創的原創科普圖書；“2022年度十年夜科普作品”（圖書共4種）有2種是科學家撰寫的原創科普圖書。“科學與中國”也已經出書了“科學與未來”院士科普圖書（3種）與“科學走近公眾”院士科普圖書（2種）。此外，在“四個面向”等重點領域也活躍著一批從事科普創作的科學家。例如，由18位院士主筆創作的“院士解鎖中國科技”叢書觸及醫藥衛生、信息等眾多領域，展現了院士群體參與科普創作的積極性。
我國科學家開展科普過程中存在的問題
從科學家職業腳色演變的視角來看，科學家對科普任務的參與經歷了“合—分—合”的發展過程。隨著舞蹈教室科學日益地融進生涯的各個方面，社會呼吁科學家能夠向公眾解釋科學，科學配合體也呼吁和請求他們的成員參與到面向公眾的科普活動之中，良多科學家也意識到了科普能夠反哺科研。在這樣的年夜佈景之下，越來越多的科學家開始從“幕后”走到“臺前”，站到了“聚光燈下”，并且在必定水平家教上推動了科普的高質量供給，進而助力全平易近科學素質的廣泛晉陞。但是，科學家開展和參與科普依然存在一些亟須解決的現實問題。
部門科學家存在著“知行反差”
曾有調查顯示，幾乎一切的受訪科學家都認為科普是科學家的責任，可是在具體的科普實踐中，科學家群體卻表現出必定水平的知行反差。這種反差是在認識上會表現科普任務很主要、需求加強，可是外行動上卻畏縮不前，甚至不會采取真正的行動。這能夠遭到科學家參與科普的自我效能、反應效能，以及時間等變量的影響，也在必定水平上折射出科學家在科普任務下面臨的問題，尤其是“四不”（不愿、不屑、不敢、不擅長）逆境中的不愿瑜伽教室與不屑。
參與和支撐科普的科學家數量上還有待晉陞
科學技術部統計數據顯示，2022年全國科普專、兼職人員數量為199.67萬人，雖然該數據并未明確表白科學家所占的比重，可是客觀地說，其數量確定缺乏，2022年我國的科研人員總數就已經超過了600萬人。伯納姆認為，科學敗給科學的緣由就在于科學家把舞臺讓給了別人，本身卻離開了科普的陣地，這就是“科學人”的退位。同時，科學家的出席也給偽科學和謠言的傳播擴散留下了“生態位”，進而損害了科普以及科學自己。抖音平臺在2022年面向科普內容創作者群體的主創人員開展了問卷調查，結果顯示科研人員是缺位的。
科學家的科普才能有待晉陞
作為一個國家向公眾供給科普產品和服務的綜合實力，科普才能重要包含科普創作、科技傳播渠道、科學教導體系、科普任務社會組織網絡、科普人才隊伍以及當局科普任務宏觀治理等方面，科學家也需求進步本身的科普才能。科普不僅需求科學家有扎實的科學儲備，更需求科學家把握需要的傳播技能，科研做得好未必就能做好科普。一向以來，科學家接收的是若何做好科研的培訓，而非若何做好科普的培訓，因此科普是“一個需求學習的新技能”。在科普上頗有建樹的科學家，如愛因斯坦、盧瑟福、拉格朗日等都曾經對若何做好科普進行過深入的論述。錢學森曾經表現，“做好科普任務并不是簡單的工作，而把專業化的問題向門外漢講明白，對于科技人員來說也并不不難”。科學家的科普才能取決于“科的才能”與“普的才能”中最弱的那項，並且科學家做科普不難墮入“有科沒普”的極端，對于受眾來說，某些科學家的科普不不難懂得，在很年夜水平上也歸因于科學家的科普才能缺乏。
鼓勵科學家參與科普的相關政策急需落地
在促進科學家參與科普的過程中，需求做到政策與機制的“雙管齊下”。當前，關于科學家參與科普的政策環境相對完美，可是某些科學家個體地點單位并沒有配套政策，或許相關政策并沒有完整落地實施。現實中，就曾有科研人員表現，他們地點的機構或許部門并沒有將科普納進績效和職稱評價的參考指標之中，這在必定水平上打擊了他們從事科普的積極性。
做好我國科學家科普的建議
科普是全社會的配合責任，科技任務者應該“發揮本身優勢和專長，積極參與和支撐科普事業，自覺承擔科普責任。”做好科普宣傳任務是每一個科技任務者分內的事，科學任務者獲得結果時，就有責任向國民做報告。黨的十八交流年夜以來，我國科普事業蓬勃發展，國民科學素質疾速進步，2022年我國國民具備科學素質的比例達到12.93%。而隨著信息化程度的不斷進步，網絡已經成為公眾獲取科技信息的主要渠道，信息時代既為科普任務供給便捷和敏捷的通道，也對科普任務提出了新的挑戰和難題。以“成見在前、事實在后；情緒在前、客觀在后；話語在前、本相在后；態度在前、認知在后”為特征的后本相時代加倍急切需求科學家群體參與和支撐科普任務，通過各種公眾喜聞樂見的情勢傳播高質量的科學內容，推動科普任務從傳播科學是什么向講述科學為什么轉變、從有用向負責任轉變、從知識補課向價值引領轉變。
晉陞對科普主要性的認識
科普任務的主要性無須贅言，良多科學家也在年夜眾媒體上發表過一些論述，探討科普任務的主要價值和意義。從參與科普任務的角度來說，不論某個科學家能否真正地參與了科普任務，都有需要對科普任務的主要性構成共識，進而在科研任務的過程中納進“科普思維”，防止將科普視為科研“副產品”的狀況。同時，科學家要擺脫對待科普的“圈外人視角”或“天主視角”，而是要從科普能夠給科研帶來何種益處的視角對待科普這件工作。做到科研與科普“同謀劃，同安排，同推進”，只要將科普作為科學家的內生動力，科學家才有能夠充足應用各種渠道針對熱點話題及時傳遞科學界感性的聲音，推動科普在傳播科學知識的基礎上向闡釋科學“為什么”的標的目的轉變，以及向價值引領轉變，擠壓偽科學傳播和擴散占據的空間和“生態位”，助力公眾養成傑出的科學認知和科學意識，把握區分事實和觀點的才能與對獲取到的信息進行辨別的才能，推動科學素質的穩步晉陞。
增添科普從業者的數量，晉陞科普人員的才能
與我國宏大的生齒規模比擬，科普人員數量遠遠缺乏，才能有待晉陞。科普任務不克不及僅僅依附科學家來做，也不是某些科學家“單打獨斗”就可以實現的，科普需求構成“集團軍”，需求打造科學家科普團隊。“三三制”是一種科普團隊形式，即面向三類主體組建復合型創作團隊，梳理創作流程，構成三步走流水線形式。由科學家擔任首席科普專家，籌劃樹立院士、專家科普任務室，打造老中青結合的科普團隊，推動科普周全融進經濟、政治、文會議室出租明、社會、生態文明建設，豐富專家資源，匯聚科技人才，擴年夜科普隊伍，助推年夜科普格式的構成。有研討顯示，科學家科普會表現出很強的劃界意識，在強調本身權威性的同時，讓其科普內容也難以與受眾互動。這也恰好表白，打造各負其責的科普團隊才幹在科學性與淺顯性之間實現均衡，與受眾進行傑出的互動。同時，科研做得好并不等于必定能做好科普，因為科普是一教學場地門需求學習的“新的技巧”，有需要針對科學家群體開展需要的培訓，開發科普培訓體系和課程，晉陞科普從“你會讀書，你上過學，對吧？”藍玉華頓時對這個丫鬟充滿了好奇。業者的科普才能，改良科普後果。
進一個步驟推動科普相關政策的落實，筑牢科學家參與科普的軌制保證
對于科學家參與科普，我國有著相對完美的科普政策體系，但仍需推動政策落地實施。在科普瑜伽場地作為國家創新體系主要組成部門的年夜佈景下，要從科技創新的角度來對待科普的主要價值和意義，需求推動相關政策的落地實施，充足發揮政策優勢，釋放政策紅利，將政策請求轉化為科研人員做科普的內在動力。但是在現實情況下，仍有科學家和科研人員開展科普不克不及獲得地點單位或部門認可的情況，因此有需要結合國家有關部門出臺的科普政策制訂適合本單位或本部門的細則，為科學家積極參與科普供給完美的政策保證和組織保證，解除科學家參與科普的后顧之憂。例如，2023年9月15日，瑜伽場地國家天然科學基金委員會發布的《國家天然科學基金委員會關于新時代加強小樹屋科學普及任務的意見》就提出采用年夜必須、小鼓勵的“分類實施科普引導政策”，資助強度較年夜的項目“應個人空間當圍繞項目實施開展科普任務”，而資助強度較小的項目類型要“鼓勵科研人員在“我有錢，就算我沒錢，也用不上你的錢。”裴毅搖頭。做好科研任務的同時積極開展科共享空間普任務，將科普結果列進項目結果中”。這在必定水平上貫徹了科普與科技創新劃一主要的軌制設定，也有利于推進“抓科普就是抓創新，抓創新必須抓科普”。
全方位加強高質量的全媒體科普內容供給，將硬科技轉化為硬科普
當前，科普渠道越發多元，前言平臺化戰爭臺前言化的趨勢加倍明顯，科普也需求緊跟時代程序，應用受眾喜聞樂見的傳播情勢和渠道，供給高質量的科普內容。通過打造高端科普產品，可以將硬科技轉化為硬科普，滿足受眾的分歧需求。同時，自媒體也為努力于參與科普任務的科學家群體供給了平臺和相應的渠道，一些有著傑出“網感”的科學家應用社交媒體和線上平臺開展科普任務遭到了用戶的廣泛歡迎，獲得了較好的社會後果，因此科學家群體可以考慮通過自媒體平臺開展科普任務，將“元科普”內容傳遞給廣至公眾，激發公眾的科學熱情，構成傑出的科普氛圍。科普的高質量供給，需求科學家群體的積極參與，樹立“年夜科普”理念，構建當局、社會、市場等協同推進的社會化科普發展格式，助力國家科普才能建設，進步全平易近科學素質，助力人類命運配合體的建設。