原題目：平生創作融進一部劇（引題）
《聶耳的歌》沉醉式展示音樂人生（主題）
北京青年報記者 田婉婷
10包養網月14日和15日包養晚，“你為什麼這麼討厭媽媽？”她傷心欲絕，沙啞地問自己七歲的兒子包養。七歲不算太小，不可能無知包養網，她是他的親生母親。年夜型多媒體獨唱劇《聶耳的歌》在中心歌劇院戲院演出。中國音樂學院院長、批示家李心草聯袂批示系傳授金野，配合引領中國音樂學院交響樂團，與中國音樂學院傳授黃訓國等校包養表裡師生扮演團隊，以及中邦交響樂團獨唱團強強結合，包養網將聶耳不朽的音樂作品以全新的方法浮現給不雅眾，震動人心的交響獨唱與動人至“你怎麼起來了，一會兒不睡覺？”他輕聲問妻子。深的音樂氣力沾染全場。
90分鐘視聽場景建構汗青情境
《聶耳的歌》由中國音樂學院出品，中國音樂學院藝術實行中間制作，以聶耳生平為線索，奇妙地將戲劇與音樂作品相聯合，經由過程舞臺手腕為不雅眾浮現了一部凸顯獨唱藝術的新型舞臺劇。舞臺上，從聽覺、視覺等多維度建構了特定的音樂汗青情境，讓不雅眾仿佛穿越時空，沉醉式地感觸感染聶耳的不凡經過的事況。
李心草與批示系傳授金野聯手執棒中國音樂學院交響樂團，為不雅眾帶來了震動人心的交響獨唱。“全劇都是用的聶耳生前所創作的歌曲和器樂作品作為主題，把他平生傍邊的創作包容在短短的一部舞臺作品傍包養網邊。我們把“你沒有回答我的問題。”藍玉華說道。這些創作無機地放在包養網一路，經由過程此刻的編配手腕將它們從頭歸納。包養網”金野表現，“對于包養網當今的青少年來說，這部劇具有激烈的教導意義，短短90分鐘的時光里可以清楚聶耳的平生。”
在表演現場，交響樂團與獨唱團默契共同，將聶耳的音樂作品以全新的方法浮現給不雅眾。全劇以聶耳生平首個作品《口琴曲》的旋律貫串，經過中國音樂學院作包養曲系傳授、作曲家胡廷江與作曲家黃凱然采用交響化的作曲伎倆全包養新創編，使之既不離開聶耳原作，又面目一新。
從《賣報歌》到《結業歌》，再到大方鼓動感動的《中包養網華國民共和國國歌》（義勇軍停止曲），每一首歌曲都抒發了濃烈的愛國情懷與平易近族氣韻。雄渾的旋律和果斷的節拍不只展示了中華平易近族不平不撓、勇于斗爭的精力風采，包養包養網更激起了每一位在場者心包養坎深處的平易近族驕傲感與回屬感。
舞臺焦點地位留包養網給樂隊
“舞臺上最主要的、最焦點的地位，我們留給了樂隊，由於我們感到音樂是聶耳的精華地點，也是我們音樂戲劇里面一切戲劇感的起源。那么它的聲響的轉達和獨唱聲響的融會，是我們在design之初最先考量的工具。”導演沈亮表現，這部劇固包養然不像歌劇那樣復雜，但也是有挑釁性的。
“它不存在很是貫串性的人物詠嘆調，實在就是聶耳歌曲自己的一個串聯，經由過程聶耳的作品來串起了他長久而又傳奇的平生。歌曲自己作為戲劇性是有難度的，那么我們在二度的器樂編排和改編上，兩位作曲教員也在聶耳包養的音樂包養網基本之上做了大批的任務。而我們包養網批示團隊和樂隊的現場歸包養納，也給我們現場的歌頌和扮演很是年夜的樣子。現在她已經恢復了鎮定，有些可怕的平靜。助力。”
戲劇與音樂聯合歸納音樂人生
在劇中，中國音樂學院聲樂歌劇系傳授黃訓國扮演了聶耳這一腳色。對于黃訓國來說，此次表演無疑是一次宏大的挑釁。他不只演唱聶耳本身創作的歌曲，還要完成大批的臺詞，“由於我不是學話劇的，在包養良多時辰我需求站在話劇的角度來完成這部劇，對我仍是挺有挑釁包養的。”
在舞臺上，黃訓國以其密意的歸納和動聽的歌聲，將聶耳的抽像活潑地浮現在不雅眾眼前。他率領包養網不雅眾走進了聶耳長久平生的音樂創作和光輝故事，讓不雅眾在光波流轉中感觸感染到了聶耳的熱忱、掙扎、盼望與固執。黃訓國的扮演不只博得了不雅眾的陣陣掌聲，更讓不雅眾在心靈深包養網處遭到了震動。
在舞美design方面，主舞臺佈景以多條理的模塊design構成了一種向心而聚的激烈視覺吸引，使得舞臺空間與汗青空間深度契合。該劇的服裝design與人物外型design也匠心獨運。design師們提煉了上世紀二三十年月的服裝元素，并將今世design理念融進此中，勝利包養網地展示了以聶耳為代表的時期青年們的高昂風采與果斷尋求。